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如何进行全脑开发?我们这样教学...

天津海格尔 2018-10-29 09:51

人的大脑分为左脑和右脑。左脑是低速运转的意识脑,所掌管的是逻辑、文字、数字、判断、分析、直线。右脑是高速运转的潜意识脑,所掌管的是韵律、想象空间、颜色、大小、形态

摘要

  人的大脑分为左脑和右脑。左脑是低速运转的意识脑,所掌管的是逻辑、文字、数字、判断、分析、直线。右脑是高速运转的潜意识脑,所掌管的是韵律、想象空间、颜色、大小、形态。只运用左脑的人过于逻辑、理性;但若只用右脑的人却又过于想象、滥情。

  

  左脑和右脑的运作在速度上有差距。因为左脑掌管语言,所以将信息以词汇处理,听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉也都变化成语言传达出去,相当浪费时间。而右脑因为掌管思想,信息多以图形、图画即变换成影像来处理,将到手的讯息以图像处理,因为是以图像传达,所以处理的时间非常快速,只要花几秒的时间,而且能把大量讯息一并处理。右脑这种能力可以大幅活用于语言的学习或速读能力的加等,如果应用在孩子学习上,更会发挥出惊人的效果。因此将左脑与右脑好好均衡加以开发使用便是全脑开发教育的根本。

  那为什么要进行全脑开发呢?

  人类终其一生大脑只运用了3%-4%,其余97%左右都酝酿在潜意识的右脑当中,这也是21世纪人类最渴望、需要去开发的。那如何去开发这97%潜在的能量呢?唯一的方法就是透过图像、想象、冥想、催眠、呼吸等方法的『右脑图像记忆训练』。采用此训练方法可瞬间提升11倍以上的记忆能力,节省日后50%以上的时间。其对于增加自信心、情绪管理或创造力、说服力、预感力、直觉力、语言能力,也都会大幅的提升。

  

  为响应国家对全脑开发教育的重视,海格尔学院培训中心总结现今孩子需要提升的九大能力:专注力、记忆力、观察力、思维力、想象力、创新力、理解力、行动力、感悟力,总结研发了八大训练体系:潜能复训 — 基础训练 — 专注力提升训练 — 综合能力提升训练(小) — 综合能力提升训练(大) — 学科综合提升训练 — 兴趣科目提升训练 — 感统训练。

  比如大家都知道语文是学校上课必学的一门科目,而初中语文知识较多又比较零散,需要长时间的积累。那我们就可以利用一些记忆技巧来加快、加深语文知识的记忆:

  1. 联奏记忆法

  这是按所要记忆内容的内在联系和某些特点进行分类和联结记忆的一种方法。用“联奏记忆法”来记忆作家作品方面的文学史知识,往往可以收到很好的效果。经过编排很快就把高中课本中的大部分外国小说名及其作者联结在一起了,复习时就如同欣赏一组轻快流畅的世界名曲联奏一样,在轻松愉悦中不知不觉就牢记了下来。

  2. 以少记多法

  有时遇到两组容易混淆的知识材料,当记住一组便能推知另外一组的时候,可以采取“记住少数,推知多数”的学习方法。这就是“以少记多法”。

  3. 画面记忆法

  背诵古诗时,我们可以先认真揣摩诗歌的意境,将它幻化成一幅形象鲜明的画面,就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。全脑开发培训老师例举:读李白的《望庐山瀑布》时,可以根据诗意幻想出如下画面山上云雾缭绕,太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟,远处的瀑布从上飞流而下,水花四溅,犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面,再细细体会,也就相当深刻地记住了这首诗。

  4. 口诀助记法

  诗歌比散文容易背诵,口诀比一般条文容易记住。“口诀助记法”就是把学习的内容编成口诀来帮助记忆的一种方法。运用此法,应注意如下三点①编口诀的内容,一般应是重要的、有规律性的或能明确理成条文型的;②在编拟时,应先认真领会全部待编的内容,尽量把它们的要点概括出来,使之条理化,为编口诀打下基础;③把概括出来的条文,依次排列在一起,编成口诀。口诀的语句,要力求简洁、通俗、形象,并注意音韵、节奏,尽量做到易诵、易记、琅琅上口。

  5. 抓头助记法

  “抓头助记法”是指在全面学习或复习一篇课文时,有意识地对要记内容的头一句、或头一句中的头一个字,以及与上文有转折或跳跃性联系的连接句的头一个字作强化记忆。在需要时,可利用这些句子或字来帮助记起有关的内容。而对那些句子不多的短文短诗,更可以把每一句的头一个字依次集中起来,加以背出。这样,到需用时便可信手拈来且很少差失。

  6. 兴味助记法

  所谓“兴味助记法”,就是在学习或复习时,尽量利用或创造一些有趣的办法,把原来不大有趣味、甚至枯燥乏味的知识内容改造成趣味盎然的材料来帮助记忆。

  以上仅是通过全脑开发运用到学习上的其中一个方法,相应的各科文化课与全脑开发相结合方法尽在海格尔学院,八大训练体系全方位对孩子的九大能力得到有效提高和改善。

  天津海格尔电子科技有限公司,专注于大脑潜能开发,开启智慧人生。

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